{"corpus":"steiner","locus":"GA 63/1914-01-15/p012","lang":"en","edition":"English","edition_basis":null,"is_original":false,"is_default_edition":true,"text":"This thinker from the East, who lived a reasonably short time before us, as was said, in the first half of the seventeenth century, is not far removed from what in Western lands, at the time of Neo-Platonism, of Plotinus for example, one tried to set forth as the origin of evil: humanity's involvement in matter. We shall see later that it is important to refer to this in this way, in order to answer the question of the origin of evil with the involvement of humanity in matter. Precisely this comes to meet us in the most remote circles of human thinking. A thinker of the nineteenth century, who truly was one of its most significant ones, tried to examine evil and wickedness, and I would like to briefly portray the main points of his thinking. He saw in the world around him, part evil, part human wickedness, and he stood before evil and wickedness as a philosopher, who had trained himself in depth about the characteristics of human nature in particular: Hermann Lotze, one of the most significant thinkers of the nineteenth century, whose very significant *Microcosm* for example, amongst others, described meaningful philosophical works for the nineteenth century. Let us try to call up others before our souls, from amongst our most significant contemporaries, who like Hermann Lotze stood before the issue of evil. He said to himself: evil does not try to deny its existence. How have we attempted to answer the question of evil? For example, it has been said, that evil and wickedness must be there in life; since only through learning how the human soul struggles out of evil, can we be educated. Now Lotze was no atheist, but one who assumed God as living and weaving throughout the world, so he said: how should one then put the idea of education about evil and wickedness? One must assume that God has used evil and wickedness, in order to develop humanity and to elevate it to the free use of its soul. That could only happen, if humans were to organise this inner working for themselves, that is organise our working the way out of evil, and only through this, then learn to recognise one's own true being and its true worth.","text_trust":"verbatim","quote_safe":true,"meaning_warning":"A sentence of this translation says something the German does not; translation_faults names it, with the German. quote_safe certifies the words, not the meaning: do not quote that sentence as Steiner's meaning. Quote the German or another translation, or quote it only to show the fault.","title":"7. Evil in the Light of Spiritual Knowledge","site_heading":null,"date":"1914-01-15","location":null,"word_count":379,"url":"https://anthroposophy.ai/v1/steiner/en/ga/63/1914-01-15/p012","alignment_confidence":"medium","alignment_reason":"beads:length","two_voice_volume":false,"translation_credit":{"scope":"unit","status":"not_established","translator":null,"identified_edition":"eLib2015","book_title":"Spiritual Science as a Life's Work","publisher":null,"publisher_inferred":false,"match_score":1.0,"source_url":"https://www.rsarchive.org/Lectures/GA063/English/eLib2015/19140115p02.html","evidence":null,"reason":"no_translator_named","note":"Neither the lecture's own page nor rsarchive's lecture list names a translator for it. No translator is established for this lecture: nothing at the level of the lecture names one. Do not attribute this English to a translator, and do not borrow a credit from another lecture of the volume. 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Die eine Wesenheit ist für ihn so, daß er zu ihr aufschaut wie zu dem Geistigen, und er läßt die menschliche Seele an dem Geistigen teilnehmen; diese Wesenheiten nennt er Ri. Dann siehter hin zu dem, was sich am Menschen leiblich darstellt, und läßt die Leiblichkeit an allem teilnehmen, woraus sie auferbaut ist aus der Materie heraus; diese Wesenheit nennt er Ki. Und aus der besonderen Zusammensetzung von Ri und Ki entstehen ihm alle Wesen. Die Menschheit ist für diesen Denker des Ostens, der in der ersten Hälfte des siebzehnten Jahrhunderts gelebt hat, teilhaftig sowohl an dem Ri als an dem Ki. Dadurch aber, daß die Menschenseele in ihrem Erleben mit ihrem Ri untertauchen muß in das Ki, strömt ihr aus dem Ki das Wollen entgegen — und mit dem Wollen das Begehren. 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Versuchen wir uns vor die Seele zu rufen, wie Hermann Lotze, also einer unserer bedeutendsten Zeitgenossen, vor dem Problem des Bösen steht.","text_trust":"verbatim","quote_safe":true,"word_count":113,"url":"https://anthroposophy.ai/v1/steiner/de/ga/63/1914-01-15/p012"},{"locus":"GA 63/1914-01-15/p013","passage_number":13,"text":"Er sagt sich: Wegleugnen läßt sich das Böse nicht. Wie hat man sich die Frage nach dem Bösen zu beantworten versucht? Man hat zum Beispiel gesagt, daß das Übel und das Böse im Leben da sein müsse; denn nur dadurch, daß sich die Menschenseele aus dem Bösen herausarbeite, könne man sie erziehen. Da nun Lotze nicht zu den Atheisten gehört, sondern einen die Welt durchlebenden und durchwebenden Gott annimmt, so sagt er: Wie muß man sich also im Sinne der Erziehungsidee zu dem Bösen und dem Übel stellen? Man müsse annehmen, daß Gott das Böse und das Übel gebraucht hätte, um die Menschen herauszuarbeiten und zum freien Gebrauch ihrer Seele zu erheben. Das konnte nur geschehen, indem sie selbst diese innere Arbeit verrichteten, indem sie selbst diesen inneren Zustand erlebten, der in dem Herausarbeiten aus dem Bösen besteht, und dadurch erst, selbstbewußt ihr wahres Wesen und ihren wahren Wert erkennen lernten. —- Lotze wendet zugleich dagegen ein: Wer eine solche Antwort gibt, berücksichtige vor allem nicht die Tierwelt, in welcher uns wahrhaftig nicht nur das Übel, sondern auch das Böse im umfassenden Sinne entgegentreten. Wie tritt uns in der Tierwelt Grausamkeit, wie tritt uns alles, was, in das Menschenleben heraufgenommen, zu den furchtbarsten Lastern werden kann, überall in der Tierwelt entgegen! Wer aber vermöchte der Tierwelt gegenüber die Erziehung ins Feld zu führen, die ja bei der Tierwelt nicht angeführt werden kann? So weist Lotze die Idee der Er'ziehung ab. Insbesondere macht er darauf aufmerksam, daß der Allmacht seines Gottes diese Erziehungsidee widersprechen würde; denn nur dann habe man nötig, meint Lotze, das Bessere in einem Wesen aus dem Schlechten herauszuarbeiten, wenn man erst das Schlechte gegeben hat. 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